原来如此！宝宝咿呀叫的时候，爸妈最好接接话，想宝宝聪明早沟通-碰一鼻子灰网

三、朗读课文，理解文句，疏通课文内容1．教师播放朗读带，学生听读课文，注意字音和停顿2．学生自由朗读课文能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系因此，要求学生至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准要求学生在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子3．指名学生朗读课文第1段(1)指名学生朗读第1段，然后要求学生圈注本段中自己难以把握的字词(2)要求学生结合课文注释自行翻译第1段(3)教师评点学生翻译，特别提醒学生对重点字词的掌握4．指名学生朗读课文第2段(1)学生齐读第2段，然后标注出其中的重点字词(2)学生结合注释自读第2段后，向老师提出自己不懂的词句

比如CS游戏里，经常说老六就是那些缩在最后偷偷摸摸什么都不干的人”Csgo高六csgo高六，网络上流行的一个名词，是一个中性词，意思是游戏玩法趋于保守，对手因为信息不畅，警惕性松懈而被打败偶尔被觉得不舒服的玩家引用为贬义词，其本质是符合正常游戏规则的正常玩法csgo高六的由来:在CS:GO的重大比赛中，Jame的队伍输了10多分，队友至少死了10次，但是Jame只死了4次当时比赛用的原话是:“你去，你也抢枪，然后队友死了，你开始护枪六次，像队里第六个人你是老六是一个网络流行语，通常指擅长蹲下控制内线的球员或者看不到队友生活而躲起来保护自己的球员老刘经常习惯用网络语言调侃，调侃某人做的某件事，往往让他很无奈

找意象、明意境，从而由景入情，深入品味诗歌的思想情感二学以致用今天，我们要用同样的方法来品读杜甫的另外一首诗《登高》(一)知人论世首先，我们运用知人论世的方法先对作者的生平经历及写作背景做一个了解请同学们回顾上《秋兴八首》时，我们了解到的诗人的生平经历及写作背景少年满怀“兼济天下”的壮志，中年怀才不遇、壮志难酬，晚年遇战乱过着四处漂泊无依的羁旅生活正是因为杜甫的生平遭遇，特别是晚年漂泊困顿的悲惨境况，才有了他沉重的哀愁(二)熟悉诗文一读诗歌，请同学们自行阅读，疏通字音二读诗歌，播放配乐朗诵，请同学们默读诗歌，初步品味诗歌的情感基调三读诗歌，请同学们带着感情诵读诗文(三)品读诗文1通过朗诵，同学们不难发现这首诗在内容结构上有什么特点

3、这么多的问题怎么办二、初读课文，整体把握1、教师范读课文，边听边思考：课文写了一件什么事2、同学们自由读课文，注意要读准字音3、指名读课文，注意要帮助订正4、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题第二课时一、再读课文、理清文章脉络1、出声读课文，思考文章主要内容2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事3、出示句子：一起来读读这句话是孩子无心的承诺吗(不、这是——)出示：这是人类最无私纯真的诺言什么是诺言能给它找个近义词吗你觉得该怎么读好这句话自己试着读，指名读，齐读现在，你最想知道什么从哪里看出男孩的无私、纯真，请大家再用心地读课文，找出你感动的一处